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为深化“双新”背景下高中语文单元教学改革，探索文言小说单篇精读与篇目比读的教学路径，2026年4月16日，成都市双流区高一语文教研活动在四川省双流棠湖中学举行。本次活动以“双新背景下高中语文单元教学双流模型探索与实践”为主题，分为文言小说单篇精读教学展示、篇目比读教学展示、互动研讨三个环节。两位教师登台献课，双流区高中语文教研员司新华老师组织并主持研讨，全区高一语文教师齐聚一堂，共研共进。
精读《促织》：魂化之悲与议论之锋
棠湖中学林晚婷老师执教《促织》一课，以“虫鸣声里探荒诞世相，血泪文中见悲悯情怀”为核心立意，聚焦“魂化促织”与“异史氏曰”两个关键节点，层层深入展开文本研读与思辨探究。课堂由郭沫若“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的评价切入，引出核心问题——蒲松龄为何要设计“魂化促织”这一情节，接着林老师引导学生从情节关联性、故事曲折性、形象深意及主旨悲剧性等维度展开讨论，逐步挖掘这一荒诞情节背后人性异化的深刻内涵和时代悲剧。
比读促思：异化的两面与跨越时空的对话
双流中学赵鸿兴老师带来了题为《异化的两面——〈促织〉与〈变形记〉比读》的精彩课例。课堂以“如果你变成蟑螂，你希望家人如何对待你”这一荒诞而直抵人心的问题开场，迅速将学生带入对“异化”主题的思考，紧接着赵老师引导学生从变形现象、变形原因、批判指向三个维度，对两篇东西方经典文本展开系统比读。最后，赵老师将视角拉回当下，引导学生思考“被算法裹挟的外卖骑手”等当代异化现象，激发学生将文本批判转化为现实关怀。
互动研讨：单元教学双流模型的深化与展望
在两节精彩课例之后，双流区高中语文教研员司新华老师组织全体与会教师开展互动研讨。
四川省双流中学、四川省双流棠湖中学、成都市双流区立格实验学校、四川省成都艺体中学、四川省双流永安中学、成都棠湖外国语学校等学校的老师们分别对此次课例进行了评价，老师们一致认为两堂课呈现了单篇精读与群文比读的教学新样态。林晚婷老师的课堂板块设计精巧，以“异史氏曰”为支点撬动全文，问题链设计层层递进，兼具思维层次和人文温度，前置任务与当代创作的横向比读有效打开了文本解读空间；建议任务三的提问指向可进一步收束聚焦。赵鸿兴老师的课堂则以“异化的两面”巧妙统摄中西文本，重视朗读品悟与情绪代入，现实观照意识突出，语言干净克制而富于哲思；建议在表格总结环节适当放缓节奏，给学生留出更多的思考时间。
最后，司老师指出，“双新”背景下高中语文单元教学，应着力构建“单篇精读—篇目比读—单元整读”三位一体的教学模型。林晚婷老师的《促织》精读课，展示了如何在单篇文本中深耕细作、层层掘进，实现文言小说教学的“深度”；赵鸿兴老师的比读课，则展示了如何在跨文本对话中拓展视野、激活思维，实现教学的“广度”。两节课互为支撑、互补共生，完整呈现了单元教学“双流模型”的落地实践样态。
此次区级教研活动，既是区域教学成果的交流碰撞，也是我校课堂教学实践的一次沉淀与升华。我校将以此为契机，持续深耕语文单元教学改革，博采众长、笃行致远，在单篇研读与跨界比读的探索中，打造高效优质语文课堂，以教研赋能成长，深耕育人沃土。 |
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