|
为进一步提升我校学生心理健康素养，探索朋辈心理互助有效路径，4月9日－14日，我校双江路校区和棠中路校区分学段，陆续开展共计5场学生心理成长共同体班干部培训会活动。本次培训以“助人达己，互助共赢”为主题，围绕学生心理成长共同体的构建、管理、常态化运行开展系统培训。学校德育安全处副主任周怀友、彭艳，心理教研组全体老师，以及初一、初二、高一、高二各班班长、心理委员和小组长参加本次培训。
会议伊始，学校德育安全处副主任周怀友和彭艳分别强调了学生心理成长共同体建设的重要意义：依托校园朋辈互助机制，学生既能收获情感陪伴与心理支持，也能在帮扶他人的过程中，提升共情能力、责任意识与自我认同感，真正实现“助人达己”。
随后，心理教研组老师分学段对班委进行系统培训。学生心理成长共同体是通过系统化的互助活动，让心理互助日常化、生活化，是学校心理健康教育体系的重要延伸和补充。
为确保心理互助共同体机制规范、长效运转，本次培训重点解读并发布了“生生互助”五步骤操作流程，形成从启动实施到复盘反馈的完整闭环：
1.心理班会课：以主题班会为切入点，引导全体学生认识心理健康的重要性，树立互助意识，凝聚班级成长共识。
2.签订契约：成员共同制定并签署互助公约，明确尊重包容，严格保密、主动关怀等基本原则，筑牢心理安全感与责任意识。
3.互助结对：结合学生个性特点与实际需求，科学组建双人或多人互助小组，搭建稳定温暖的同伴支持网络。
4.小组或寝室定期活动：每两周开展一次团体活动，如丛桂夜话、成长话题讨论、小组谈心等形式，拉近同伴距离。
5.适时反馈：定期收集成员感受与建议，综合评估互助效果，灵活调整活动形式与内容，实现良性循环优化。
三类角色分工明确、协同联动：班长统筹全局，心理委员聚焦心理科普与情绪关注，小组长落实行动。通过定期沟通、信息互通，确保“生生互助”流程在班级层面真正可落地、可追踪、可持续。
独行行路远，并肩成长暖。本次培训的圆满结束，标志着我校学生心理成长共同体建设全面启动。愿全体学生干部以微光聚暖意，以善意伴同行，温暖他人、成就自我。
春日正好，携手同行。棠中学子将以“助人达己，互助共赢”为理念，用真诚与包容搭建心灵桥梁，在彼此守望中，共同奔赴更好的成长。 |
